Per Jarle Marsli-tips@tastavis.no
Tastarustå skole har innført obligatoriske dialogmøter med foresatte og elever i stedet for de tradisjonelle foreldremøtene. Tiltaket har ført til et imponerende oppmøte og positive tilbakemeldinger fra alle parter.
Intensjonen bak den nye møteformen var klar: Å engasjere foresatte mer og skape en dialog, ikke monolog mellom foreldre, skole og elever. Foreldre er en viktig ressurs i skolehverdagen, og vi har samme mål om at ungdommene skal lykkes, sier avdelingsleder Ann Kristin Tønnessen.
– På ett av bordene argumenterte ungdommen så godt at en foresatt spontant endret mening om gaming. Innsikt som ungdom selv gir, er viktig, påpeker avdelingsleder Anne Katrine Mæland.
Forankring og forberedelse
Målet med dialogmøtene har vært å skape en arena der foresatte og skole kan bli bedre kjent med hverandre og støtte ungdommen i fellesskap. Skolen la ned mye arbeid i forkant, spesielt med å teste ut påstander og diskusjoner. Gruppene ble også satt sammen av skolen i forkant for å blande foreldre og ungdom. Det var et viktig grep, som de tar med videre. For å sikre at gjennomføringen var god, ble temaet lagt inn i plandagene med lærerne slik at de fikk påvirke og planlegge hvordan møtene skulle foregå. Initiativet ble også forankret i SU (Samarbeidsutvalget), noe som bidro til et godt eierforhold til prosjektet.
Miljøveiledere ved skolen deltok aktivt og gikk mellom gruppene for å fasilitere samtalene. Dialogmøtene
fungerte også godt for flerspråklige familier, da tolker ble inkludert og ble en naturlig del av dialogen i gruppene. Lærerne, som styrte gruppene, beskrev arbeidet som meningsfullt, og roser dialogen som oppstod.
Skolen håper at denne strukturerte dialogen vil bidra til å lette samtalen også når det oppstår vanskeligere saker. Målet er å styrke samarbeidet gjennom en felles plattform for dialog
Frister det til gjentakelse?
Selv om logistikken og planleggingen i forkant var mer krevende, har tilbakemeldingene vært svært gode, og ledelsen sitter igjen med at denne formen for dialog var «kjekkere».
Elevene uttrykket seg også positive til møteformen. 8. trinn var mest aktive, mens 10. trinn ble beskrevet som «veldig ordentlige og ansvarsfulle». Vi er veldig fornøyd og satser derfor på å gjøre dette flere ganger, sier rektor Margrethe Hjardeng.
